核心提示：2017年6月21日晚18:30--21:00時，學(xué)術(shù)委員會就市場營銷、物流服務(wù)與管理兩個專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計劃組織人員進(jìn)行了專題論證。論證會
2017年6月21日晚18:30--21:00時，學(xué)術(shù)委員會就市場營銷、物流服務(wù)與管理兩個專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計劃組織人員進(jìn)行了專題論證。論證會議由鄧小文主任主持，專職委員與商貿(mào)旅游部領(lǐng)導(dǎo)何碧海、鐘小輝以及蘇路丹、劉曉瑩老師參加了論證會議。
蘇路丹老師就市場營銷專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計劃，就課程類別調(diào)整、課時安排、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計等方面做了說明。與會成員圍繞專業(yè)定位、崗位面向、核心課程選擇等進(jìn)行了深入討論。會議認(rèn)為，當(dāng)前的課程體系還有一些知識體系的痕跡，但各門課程的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)進(jìn)行了梳理和設(shè)計，體現(xiàn)了工作過程的特點，因此主張調(diào)整思路，從主要崗位如銷售、客服、終端（門店）等所面對的典型工作任務(wù)入手來確定課程，建議強(qiáng)化市場調(diào)查、推銷策略、商務(wù)談判、廣告業(yè)務(wù)、營銷策劃等核心課程，突出演講與口才、商務(wù)禮儀等職業(yè)素養(yǎng)類課程，考慮將電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)營銷、廣告業(yè)務(wù)與新媒體營銷、電商4.0等相關(guān)課程內(nèi)容重新整合，逐步考慮將經(jīng)濟(jì)法、消費心理學(xué)、公共關(guān)系客戶關(guān)系管理等課程內(nèi)容融入到幾門核心課程的教學(xué)項目中，考慮將沙盤模擬、門店管理、企業(yè)管理等列為專業(yè)拓展課程。
會議認(rèn)為，市場營銷專業(yè)有很好的課程建設(shè)基礎(chǔ)，對課程體系建設(shè)理論理解到位，調(diào)整思路后重建體系會比較順利，但考慮到師資力量不足等不利因素，同意用兩年時間完成課程體系和課程內(nèi)容/教學(xué)項目的框架性設(shè)計，完成核心課程的講義材料，兩年后在著手開發(fā)校本教材。
會議還論證了物流服務(wù)與管理專業(yè)的指導(dǎo)性教學(xué)計劃。劉曉瑩老師就該計劃的修改過程、修改思路和存在的疑惑一一作了匯報。與會成員一致認(rèn)為，本次修訂變化很大，突出了核心能力，將新技術(shù)（物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)）、新業(yè)態(tài)（快遞業(yè)務(wù)）融入其中。大家贊成將倉儲作業(yè)、運輸配送作業(yè)、采購專業(yè)、客戶服務(wù)、快遞業(yè)務(wù)等列為核心課程；將物流基礎(chǔ)、物流信息技術(shù)（電子商務(wù)）、辦公軟件、商務(wù)談判、物流英語、職業(yè)素養(yǎng)等列為專業(yè)基礎(chǔ)課程；逐步將物流概論、法律知識、基礎(chǔ)會計等課程中的有用的部分知識、能力提煉出來，融入到核心課程的教學(xué)項目中，將物流地理融入運輸配送作業(yè)、商品知識按照其市場屬性和物理屬性分別融入到倉儲作業(yè)與采購作業(yè)中；將外貿(mào)業(yè)務(wù)、貨運代理、企業(yè)管理列為拓展課程；專業(yè)實踐課程統(tǒng)一列為頂崗實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計（根據(jù)不同方向），增加物流綜合實訓(xùn)（含叉車訓(xùn)練）。
會議要求，各專業(yè)老師要先統(tǒng)一思想，用理論指導(dǎo)課程開發(fā)和建設(shè)，特別是師資力量薄弱的專業(yè)，更要齊心協(xié)力，共同參與，才能用最短時間完成這項任務(wù)。前期工作確實很辛苦，但也最有成就感，成長也最快。滿足于一兩門課程教學(xué)，是難以成為合格的專業(yè)教師的。
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