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忘掉角色，進入角色——教師參加“創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法的課程設計”培訓

發(fā)布日期：2017-03-16 瀏覽次數：1291

核心提示：2014年6月7日-6月13日，教務科潘楠副科長和物流專業(yè)群陳玲主任一同前往全國重點建設職業(yè)教育師資培訓基地廣東技術師范學院，參

2014年6月7日-6月13日，教務科潘楠副科長和物流專業(yè)群陳玲主任一同前往全國重點建設職業(yè)教育師資培訓基地廣東技術師范學院，參加了2014年廣東省職業(yè)院校教師“創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法的課程設計”中英合作培訓班學習。

來自英國職業(yè)教育的JANE教授通過組織培訓教師進行一系列以學生為中心的教學活動，生動形象地呈現SCL的九大原則，明確運用布魯姆的認知領域、技能領域和情感領域去確定學生學習目標和學習結果。JANE教授還以哲學《柏拉圖》為例進行授課，并組織參與培訓的老師授課，以進行培訓教師的自評和互評進行SCL學習。從而完成職業(yè)教育課程設計、以學生為中心的學習法、如何對待職業(yè)倦怠問題、教學評價和反饋原則和職業(yè)教育課程設計的實踐與運用6個模塊的學習。
通過本次培訓學習，參加培訓的老師忘掉教師的角色，進入學生的角色，更深層次理解以學生為中心的教學改革是提倡老師是學習的設計者，學生是學習的建筑者，充分調動學生VART各種感觀引導學生探索性學習。